特征分析：基本為“有事說(shuō)事”。

一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)員們的不規(guī)范操作，立即予以指出，并提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)，雖然語(yǔ)氣中已經(jīng)帶有責(zé)罵成分，但更多的是一種調(diào)侃，基本沒(méi)有添加進(jìn)一些略帶粗俗意味的語(yǔ)言。從語(yǔ)言表達(dá)形式以及內(nèi)容來(lái)看，整體表現(xiàn)出了陪練老師“恨鐵不成鋼”的心理狀態(tài)，一定程度上也體現(xiàn)出其對(duì)工作的盡職盡責(zé)。

1、說(shuō)過(guò)多少次了，停下車(chē)了就摘了擋，想啥了記不住?

2、油門(mén)、剎車(chē)都記不住，這段時(shí)間咋學(xué)的?

3、讓你打方向盤(pán)，誰(shuí)讓你搓了，你以為這是麻將?

4、靈活點(diǎn)兒行不?干嘛死抓著方向盤(pán)，想把它帶回家?

5、看看看，技術(shù)又回潮了吧?幾天不練習(xí)就成了這了!

6、車(chē)都開(kāi)菜地里了，你以為這是QQ農(nóng)場(chǎng)，收菜呢?

7、停!停!停!十厘米!不知道十厘米是多少?還不回!就是要噔的往上撞了哇?

8、回方向，快回，回!回!看，又回晚了!你能不能聽(tīng)懂中國(guó)話?

9、看點(diǎn)，看點(diǎn)，要眼睛干什么，出氣的?

10、二擋起步?誰(shuí)教你的?

特征分析：基本為“就事不論事”。

發(fā)現(xiàn)學(xué)員們的不規(guī)范及錯(cuò)誤動(dòng)作后，除了立即予以糾正外，還往往要配以大量的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)，并延伸出一系列的疑問(wèn)與擔(dān)憂;從語(yǔ)言表現(xiàn)口吻上，中肯客觀的成分已經(jīng)完全消失殆盡，轉(zhuǎn)而代替以充滿火藥味的批評(píng)與責(zé)問(wèn)。

1、老子教了十年車(chē)了，頭一次碰到像你這么笨的!

2、眼睛往哪兒瞟呢?那邊是有美女呢還是有鈔票呢?

3、又熄火了?我喊你師傅吧!你是不是男人了?是男人就別再熄火了!

4、你腦子是不是進(jìn)水了?告你幾百遍的東西，就是記不住?

5、跟你說(shuō)了幾遍了，學(xué)來(lái)學(xué)去也學(xué)不會(huì)，按理你不挺聰明的嗎，怎么記性這么差啊?也不知道你咋考上的大學(xué)?

6、你眼睛斜視的啊，怎么老對(duì)不齊啊?……又歪了又歪了，趕緊回方向啊，會(huì)不會(huì)回的啊?學(xué)什么知不知道的啊?……

7、往死里踩剎車(chē)啊!你干嘛?拍香港電影?等著急速飛車(chē)了?

8、倒正了再停，眼睛散視啊，要不回去驗(yàn)驗(yàn)光?

典型特征：基本為“沒(méi)事找事”。

發(fā)現(xiàn)了學(xué)員的錯(cuò)誤動(dòng)作后，雖然會(huì)當(dāng)即指出錯(cuò)誤，糾正其行為，但字里行間惡語(yǔ)充斥。說(shuō)話者往往還會(huì)借機(jī)拓展話題。

1、就這你還研究生畢業(yè)的，咋考上的公務(wù)員，連個(gè)車(chē)也學(xué)不會(huì)，回家歇著吧。

2、半坡起步不是半坡倒車(chē)，你這是新研發(fā)出來(lái)的項(xiàng)目還是想跟我同歸于盡?

3、剎車(chē)和油門(mén)都分不清，我看你腦袋和屁股裝反了吧?

4、打死、打死、方向打死!他奶奶的，豬坐在這兒也比你強(qiáng)!

5、學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)沒(méi)有?咋考上的大學(xué)了?一圈兩圈也數(shù)不清!

6、你的手呢?豬啃了?抓住方向盤(pán)，亂搞啥?

7、明告訴你了，方向盤(pán)上放個(gè)饅頭，狗也能開(kāi)著走!你看著辦吧!

當(dāng)然，陪練老師都是恨鐵不成鋼，一切都是為了自己的學(xué)員早日通過(guò)，一切都是為了培養(yǎng)一個(gè)良好的合格駕駛員！彼此相互尊重將心比心才是王道??！